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2018-05-24 21:49 来源:挂号网

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来源: www.yIqig.com 时间:2018-05-24 编辑: 人生感悟
紫藤萝瀑布教案设想百度 本报3月24日讯近日,市政府印发了《关于开展“绿满泉城·美丽济南”城乡绿化行动的实施意见》。

   突出课文描写上“细”、“美”的特点,课文中的工笔画可作为解决初中生阅读和写作粗疏问题的范例,启发学生领会课文中通过精细的描写、含蓄的抒情,新颖的想象而感悟的人生哲理。对文中表现出的形象美、意境美、结构美、语言美适当点拨、引导,使年龄小、不注意体会文章内容的学生受到美的熏陶。
   教师联系课文背景讲读一、二段,帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言,进而指导学生独立分析,锻炼分析能力。    
   对比阅读,加深对课文的理解,发展想象力。
教学内容和步骤
一、联系旧课,导人新课,激发爱美的热情。  
   我们通过第一课《短文两篇》的学习,认识了生命的美好本质和对待生命的正确态度。今天学习的散文《紫藤萝瀑布》仍是赞美生命的顽强和美好的,只是文章的形式与第一课有别。    
二、指导学生阅读预习提示,了解课文的背景,释题。  
    “紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”,豆科,羽状复叶,春季开花,蝶形花冠,青紫色,总状花序,产于我国中部,供观赏,花、种、子供食用。
三、指导自学课文,梳理全文结构。    
   作者如何在花瀑前,将心中的悲痛焦虑化为精神宁静,感悟生命的永恒的,同学们把课文仔细读一遍。
要求:
   1.读不准的字查字典,弄清字音、字形、字义。
   2.把你认为写得最美最精彩的句子画出来。
   3.文中从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝,再思索到人生。读后分段。
   4.提出自己阅读中不能解决的问题。  
   第1—6节:看花(第一段)。
   第7—9节:忆花(第二段)。
   第10—11节:悟花(第三段)。    
四、讲读示范,引导学生领会抓住描写对象特征细致描绘的特点。
   1.文章的第一句“我不由得停住了脚步”,从侧面烘托出紫藤花引人止步,眩人眼目的美丽,也引出下文,照应结尾。
   2.从第2节开始,作者开始正面描写紫藤花了,描绘非常形象、优美,同学们读2、3、4、5、6节,要求读顺畅。读后:
   ①按顺序说说描写的对象。
   ②说说描写的角度和方法。
   同学交流后,教师讲述:    
   这6节文字依次描写了花瀑、花穗、花朵。    
  从描绘的形象看,作者先从所见的整体着笔,“只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”。“深深浅浅的紫”仿佛在流动、在欢笑,在不停地生长”。“紫色的大条幅上,泛着点点银光”,“在和阳光互相挑逗”,将花瀑拟人化,使静态变为动态,赞美花繁花盛,如盛装少女欢歌笑语,生趣盎然。再按照视线所及,从局部着笔,细写每一朵花,像“帆”,如“舱”,“船舱鼓鼓的”“像忍俊不禁的笑容”。进而提出花中“装的是什么仙露琼浆”的问题,这便写出花不仅生机勃勃,而且还具有神话般的美丽。
   从描绘的颜色看,仍是先写整体,“一片辉煌的淡紫色”,“紫色的大条幅”,再写局部“上深下浅,好像紫色的沉淀”,作者着力描写紫色是因为紫色是深沉的,象征着生命’的永恒。  
   再从描绘的神态看,写花儿一串串“挨着”、“挤着”,花儿彼此“椎着、挤着”,“叫着”嚷嚷“我在开花广“我在开花1”,以拟人手法写出花的童稚般的欢乐,让人觉得花在骄傲而坦荡地为自己美丽的存在而欢笑嘻闹。再从这几个小节运用的修辞手法看,大量运用了比喻和拟人。以“瀑”为比喻,赞美花之茂与繁,以“欢笑”、“挑逗”等拟人手法,突出花具有人的灵气,这样将比喻、拟人交替使用的还有用“帆”、“舱”喻花朵外形,用“忍俊不禁”拟花朵的情态,生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征。这是作者,具有丰富的想象力的表现,我们要学习作者善于观察、善于想象、善于描绘的这种能力。    ’
   五、独立分析、评论第二段。
   下面的“忆花”部分,请同学们自己欣赏、分析,赏析时要注意:弄清描写顺序、角度、语言,重点分析一两个精彩的句子,谈体会。
   学生发表意见后,点拨:
   作者在这段中依次写了“赏花的感受”、“忆花的劫难”、“颂花的生机”。
   作者是从自己晶花的习惯说起,从“不摘花”而“凝望”,品味心灵的感受。
   花瀑在心上“流过”,实为作者在心灵中感受花瀑的精神内涵,由于花瀑表现出的生命力使她一点一点的从对小弟的病的焦虑、悲痛中平静来,这花不仅色彩,它的芳香也似乎是浅紫色的,将作者笼罩在宁静的喜悦中,于是自然忆起旧日的紫藤萝,再目睹今日的紫藤萝,更探刻地感到随人世变迁的受苦受难的紫藤萝在匠尽劫—难后的勃勃生机,实际上反映了作者经历劫难后对生命的认识。
   六、阅读第三段,思考回答:
   这段的主要内容和表露的感情。
   这段的写作特点。    
   教师点拨:
   文章在这段点明了—主旨:“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境。”原来使紫藤花如此美丽而繁盛的“仙露琼浆”就是“生命的酒酿”。读这段,我们要体会到人开如花,劫难总要被幸福战胜,时代的洪流总会冲走不快。只要加快脚步,鼓足,生命的勇气前进,你便会是那灿烂瀑布中的一朵浪花。结尾句深化了主旨,又照应开头,使全文浑然一体,耐人寻味。

   七、根据课文内容.说说对作者山花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”的理解。

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